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电话、电子邮件、QQ、微信……现在,通讯方式越来越多样化,老师和学生、家长之间的沟通也变得便捷起来,网上或电话沟通多了,但是促膝长谈的时候却越来越少。记者昨日从大连理工大学了解到,在刚刚过去的寒假,该校近百名辅导员及班主任老师走访了全国各地的700余个学生家庭,对于家访这种传统的家校沟通方式的益处,他们深有体会。

本报讯(大学生记者团张博
记者谢小芳)新学期开学临近,记者近日采访中获悉,寒假里,家在河南的李智广家迎来了一位特殊的客人——大连理工大学化工与环境生命学部辅导员王一老师。“没想到老师在大冬天专门坐火车来我家,真是又惊讶又感动。”李智广说。从大连到河南、新疆、云南、福建、浙江、江苏、湖北……这个假期,各在连高校中像王一老师这样行在路上的辅导员还有很多,仅大连理工大学,辅导员计划家访家庭就有994名。他们利用假期时间,走进学生家中,与学生和家长促膝谈心,拉近了彼此的距离。一个个脚印走出的是理解,是支持,是信任,是感动。

有什么问题电话里说不行吗,何必跑几百公里几千公里亲自到家里去说?对于大学生的家访,有不少人心存这样的疑问。大连理工大学化工与环境生命学部的16名辅导员寒假里走访了118个学生家庭,足迹遍布辽宁、黑龙江、北京、天津、河北、河南、山东、江苏等8个省市。该学部化1312班班主任王秀云说:“家访对我触动很大,贫穷是这样真实地在我眼前,让人感到窒息。家访对孩子精神上的鼓励要远远大于金钱的作用。看到学生得知我去家访的惊喜和家长的热情,我觉得路上的辛苦都值得。家访让学生感受到老师的关注和重视,这对学生是一种激励,对家长是一个触动,我想这就是家访的真正意义。”该学部2012级一级队辅导员张晶晶说:“路途虽然遥远,但是家访过后,学生、家长和老师之间的心却近了。”

家访工作并不如想象中那般容易开展,由于很多学生的家处在偏远地区,交通不便,老师们需要多次换乘才能抵达。孙壮是大连理工大学少数民族预科班的辅导员,由于班里学生家庭在新疆的最多,他一放假就从大连出发,22天行程,足迹遍及新疆15地,仅新疆当地家访路程便超过3400公里,走访了班上27名维吾尔族、哈萨克族、蒙古族、锡伯族等少数民族学生。孙壮还在乌鲁木齐召开了“大连理工大学2014级预科生新疆家长会”,为家长讲解学校的育人理念和少数民族学生培养方案。这已经是孙壮当辅导员以来进行的第8年家访,他说:“今年坐了有生以来最久的火车。我用再简单不过的行为,感受同学们不易的求学之路,向新疆学生和家长传递学校对少数民族学生的关怀。”

大连理工大学化工与环境生命学部学生工作办公室主任孙壮说,家访对象的选择一般为优秀学生、家庭经济困难学生、学业困难学生、心理问题学生等。学生和家长听说大学老师要来家访,都非常惊讶。很多家庭都表示,这是孩子上学以来第一次接待老师的家访。对于不同的学生,家访的方式和时间选择都不同。到优秀学生的家庭家访,学生和家人都很骄傲也很期待。对于学业困难学生的寒假家访,辅导员多半会选择刚放假或是正月十五之后,对这类学生的家访,老师们会非常注意换位思考孩子和家长的心情。虽然学生不希望老师因为自己在大学期间出现的问题与家长沟通,但看到老师们风尘仆仆远道赶来帮助自己,心中首先就有了感激之情,对接受和理解老师来访的目的也就更容易了。孙壮说,2012年寒假,他曾家访了三名学业困难学生,那次家访后,这三名学生成绩不及格的情况再没发生过,他们现在已经大四了,都找到了自己满意的工作。

王一老师说,她选择的家访对象一般为优秀学生、家庭经济困难学生、学业困难学生等。大多数家长对孩子的学习、择业、就业这3方面有着很多疑惑,相当一部分家长心中存在着程度较重的担忧和不安。“和老师聊聊孩子的学业发展方向、就业等问题,心里就多了份踏实。”一位学生家长说。理工大学管理与经济学部老师郭桂贤说:“家庭环境深深地影响着学生,去了他的家,看到他的家人,你才能真正地了解他,理解他。家访就是了解学生最直接、最根本的方法。孩子的成长经历、家庭的氛围感染着我,我代表学校带去的热情和关爱感染着他们,这才是最重要的。”

孙壮说,学生成长的每一步都与家庭教育密不可分,家访应该日常化,长效化。辅导员、班主任除了在寒暑假时间与学生家长进行面对面的家访,还可以通过电话家访、网络家访、书信家访等途径启动“大家访”模式。

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